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相關(guān)市場(chǎng)調研報告《2017-2022年中國職業(yè)教育市場(chǎng)需求調研及十三五發(fā)展策略研究報告》 供給側結構性改革是新
2017年職業(yè)教育市場(chǎng)競爭格局-世紀鼎利發(fā)布2016 年報，職業(yè)教育收入增長(cháng)7.7% 。世紀鼎利發(fā)布2016 年報，收入/凈利潤同比增長(cháng)5.7%/4.8%，職業(yè)教育業(yè)務(wù)收入同比增長(cháng)7.7%，上海智翔扣非凈利潤同比增長(cháng)20.4%。
第一章職業(yè)教育的相關(guān)概述 1.1職業(yè)教育的概念及特點(diǎn) 1.1.1職業(yè)教育的定義 1.1.2職業(yè)教育的特色 1.1.3職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分
第一章職業(yè)教育的相關(guān)概述 1.1職業(yè)教育的概念及特點(diǎn) 1.1.1職業(yè)教育的定義 1.1.2職業(yè)教育的特色 1.1.3職業(yè)教育的地位 1.2職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內涵的認識 1.2.1類(lèi)型與層次的關(guān)系 1.2.2供給與需求的思考 1.2.3培訓和教育的關(guān)系 1.2.4職業(yè)教育和技術(shù)教育
第一章 中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述 第一節 職業(yè)教育概述 一、現行教育體系分析 二、職業(yè)教育體系分析 三、職業(yè)教育的界定 四、職業(yè)教育重要性 第二節 職業(yè)教育行業(yè)PEST分析 一、職業(yè)教育政策環(huán)境分析 二、職業(yè)教育經(jīng)濟環(huán)境分析 三、職業(yè)教育社會(huì )環(huán)境分析 四、職業(yè)教育技術(shù)環(huán)境分析
第一章 中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述 第一節 職業(yè)教育概述 一、現行教育體系分析 二、職業(yè)教育體系分析 三、職業(yè)教育的界定 四、職業(yè)教育重要性 第二節 職業(yè)教育行業(yè)PEST分析 一、職業(yè)教育政策環(huán)境分析 二、職業(yè)教育經(jīng)濟環(huán)境分析 三、職業(yè)教育社會(huì )環(huán)境分析 四、職業(yè)教育技術(shù)環(huán)境分析
職業(yè)教育是為適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要和個(gè)人就業(yè)的要求，對受過(guò)一定教育的人進(jìn)行職業(yè)素養特別是職業(yè)能力的培養和訓練，為其提供從事某種職業(yè)必需實(shí)踐經(jīng)驗，并能迅速適應職業(yè)崗位需要的一種教育。
第八章 中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)競爭格局分析 第一節 中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)競爭現狀分析 一、職業(yè)教育競爭引發(fā)新一輪專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新 二、職業(yè)教育核心競爭力分析 三、職業(yè)教育營(yíng)銷(xiāo)競爭加劇
第一節 2014-2019年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境分析；一、職業(yè)教育投資主體的判定；二、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境。
中國職業(yè)教育市場(chǎng)運營(yíng)格局與發(fā)展前景預測報告（2014-2018）;第六章2012-2013年中國職業(yè)教育行業(yè)競爭情況;第二節 行業(yè)競爭結構分析;一、現有企業(yè)間競爭;二、潛在進(jìn)入者分析;三、替代品威脅分析.
中國職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢與盈利戰略研究報告（2014-2018）分析了職業(yè)教育的相關(guān)概述;2012-2013年中國職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析;2013年國外職業(yè)教育的發(fā)展等。
中國職業(yè)教育市場(chǎng)產(chǎn)銷(xiāo)調研與運營(yíng)戰略研究報告（2014-2018）；第一章 中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展概述；第一節 職業(yè)教育行業(yè)概述；一、職業(yè)教育的定義；二、職業(yè)教育的特點(diǎn)；第二節職業(yè)教育上下游產(chǎn)業(yè)鏈分析。
西部地區職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展外在機會(huì )及威脅，職業(yè)教育并沒(méi) 有把培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力放在教學(xué)的首位，沒(méi)有突破普通教育的辦學(xué)模式，不同程度地存在著(zhù)重理論、輕實(shí)踐的現象。這種模式培養出來(lái)的學(xué)生，既無(wú)普通教育 的文化基礎優(yōu)勢，也無(wú)職業(yè)教育的實(shí)踐操作技能，成了傳統人才觀(guān)指導下煮出的一鍋“夾生飯”，無(wú)法就業(yè)或難以就業(yè)。
中國職業(yè)教育市場(chǎng)態(tài)勢調研與發(fā)展規劃研究報告（2013-2017）；職業(yè)教育的相關(guān)概述；2012年中國職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析；2012年國外職業(yè)教育的發(fā)展；2012年中國職業(yè)教育的發(fā)展。
第一節2012年全球職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展回顧；第二節 亞洲地區主要市場(chǎng)概況；第三節 歐盟主要國家市場(chǎng)概況；第四節 北美地區主要市場(chǎng)概況；第五節 2013-2017年世界職業(yè)教育發(fā)展走勢預測。
